求职信教学设计（通用3篇）

求职信教学设计（通用3篇）求职信教学设计 篇1

　　《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社20__版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。

　　教学对象分析

　　本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。

　　教学目标：

　　1、情感与价值观目标：重视求职信的写作。

　　2、知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。

　　3、过程与方法目标：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评议”巩固课堂所学。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。 难点：引导学生正确写作求职信。

　　教学方法

　　主要教学方法：小组竞赛法

　　辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法

　　教学用具：多媒体、黑板

　　教学课时：2课时

　　教学流程

　　（一）拟写求职信（4分钟）

　　（二）分析求职信（22分钟）

　　（三）总结求职信（13分钟）

　　（四）写作求职信（31分钟）

　　第一课时

　　一、引入新课

　　境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。

　　境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：

　　忙的第一件事：李白当年写求职信《给韩荆州的信》，求职失败，因为韩荆州可能根本没有看到这封信。

　　忙的第二件事：李白穿越时空来到21世纪，也求职失败，第一次因字迹潦草（说明态度不认真）；第二次因求职信上有错别字（习惯了用电脑打字）。

　　忙的第三件事：李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”，正准备认真写作求职信。

　　（穿越激趣法，激发学生的兴趣与重视）

　　二、学习新课

　　（一）拟写求职信

　　进入文中第一部分“一、任务与情境”：

　　1、如果你是“情境一”中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？

　　2、面对文中“情境二”中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？ （任务驱动法，让学生带着具体任务去学习）

　　（二）分析求职信

　　进入文中第二部分“二、例文解读”：

　　1、全班分成几个小组，进行竞赛。

　　（小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习）

　　公布小组竞赛规则：每六人为一个小组，不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩，因为竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”，学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为5分、现场写作满分为100分，老师按

　　2、学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。

　　3、学生提出不懂的问题。

　　4、学生正确回答所提问题，教师解答学生回答不了的提问，同时强调写作重点。

　　5、教师提出问题，并引导学生正确抢答下面问题：

　　（1）什么是自荐信？什么是应聘信？例文一与例文二分别属于哪一类？为什么？请根据文中第六部分《相关知识链接》来回答。――学生回答。

　　（2）正文写作要有条理性，哪些先写、哪些后写？――引导学生懂得写作时，突出优势、扬长避短（先介绍自己的基本情况，再介绍自己的实习兼职等实践活动）。

　　（3）我们技校学生的基本情况是什么？――学习了哪些课程、专业成绩（获奖情况）、应取得哪些资格证书。――学生回答。

　　（4）我们技校应届毕业生求职的优势是什么？――

　　扎实的文化知识、过硬的操作技能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。每个同学都有各自的优势。

　　（5）我们技校应届毕业生求职的不足点在哪里？――怎么弥补“缺少工作经验”这个不足点？――

　　最大的不足是缺少工作经验。

　　实习情况、兼职情况、社团工作等：

　　实习情况：实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。 兼职情况：兼职单位、时间、专业工种，成绩收获。 社团工作：工作单位、工作性质、工作收获等。求职信教学设计 篇2

　　一、导课

　　在竞争激烈的社会，尤其是当前就业形势严峻的今天，机会总是青睐主动出击的人，酒香也怕巷子深，再优秀的人，也要学会自我推销，而推销自己的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。求职信以特有的方式发挥着画龙点睛的作用。

　　求职信是向用人单位自荐谋求职位的书信，这是随着社会经济发展而产生的新的应用文体。

　　出示课题：求职信的写作

　　二、教学内容

　　（一）求职信写作的四要素

　　1、说明本人基本情况和求职信息来源。简要介绍自己，重点介绍与应聘岗位相关的学历水平、经历和成就；写出信息来源。

　　2、说明应聘岗位和能胜本岗位工作的各种能力是核心部分，向对方表明自己有专业知识和工作经验，有技能、有成就、并且特长、兴趣、性格与工作要求相符。

　　3、介绍自己的潜力，如：向对方介绍做过各种社会工作，预示你有潜在的管理和组织能力。缺少工作经验是因为你年轻，但年轻也是一种财富。

　　4、表明希望得到答复、面试的机会，附履历表，写明联系方式。

　　（二）格式

　　包括：称呼、正文、结尾、署名、日期、附言

　　1、称呼：单位全称或规范性的简称如“尊敬的xx公司领导”

　　2、正文：得知消息的来源

　　推荐自己：写明求职意愿、个人条件、求职原因

　　提出请求

　　3、结尾：一般是祝愿、感谢的话，如感谢对方阅读你的材料，并表达期待的回音，获得面试的机会。

　　4、落款、署全名，日期（用阿拉伯数字写全年月日）

　　5、附言：联络方式（地址、电话）

　　附件目录：学历证、学位证、获奖证书、照片、简历

　　（三）注意事项

　　实事求是、篇幅不宜太长求职信教学设计 篇3

　　教学内容： 求职信

　　教学目的：1、 学生掌握求职信的写法

　　2、 学生走入社会后能应用所学应用文知识

　　教学重点 、难点：求职信的写法

　　教学方法：指导――训练――写作

　　教具：多媒体

　　教学安排：二课时

　　教学过程：

　　一 、 复习回顾：

　　上堂课应用文请示的改错。

　　（标题混淆了请示与报告两种文体；主送机关没有顶格写；落款应位于右下方。）

　　二 、导入新课――求职信

　　（一） 求职信的概念和特点

　　求职信是求职者向自己所要谋求职业的单位进行自我介绍，以谋求录用的.一种应用文体。

　　求职信有以下几个特点：

　　1、实事求是，重点突出。写求职信的目的在于使用人单位了解认可并录用自己，因此，求职信应扬长避短，介绍作者本人各方面的特点和优势。反必须实事求是地阐述，不夸大，不缩小，既要全面详尽，又要重点突出。

　　2、不卑不亢，语言得体。书面求职，语言表述应有所讲究，既要体现出求职者自信自强的生活态度，又要体现出谦虚诚恳的为人风格，要有理有据有节有情。

　　（二） 求职信的内容和写法

　　求职信一般包括以下内容：

　　1、标题。求职信的标题要表明“求职信”字样。

　　2、受信者称谓。受信人称谓要因对象而异。如“尊敬的Ⅹ总”“尊敬的Ⅹ经理”等。

　　3、正文。正文是求职信的主要内容所在，为了使受信者舒心而有序地阅读，写作者应分层阐述有关内容。主要包括以下几个方面：

　　(1)致求职信的原因目的。这一层应写清求职者获得求职信息的来源以及本人对有关求职信息的反应。

　　(2)求职者基本情况及求职的原因。求职者应在这一层中简介自己的姓名，性别，年龄，最高学历及政治面貌等，紧接着阐述自己求职的基本原因。

　　(3) 求职者专业底蕴及主要成绩。在这一层中，求职者应着重介绍自己的专业特长，实事求是地讲明自己对有关专业知识掌握的程度及相应的技能技巧水平。凡是通过了国家统一级别考试的，要具体如实地报出级别。针对用人岗位简介自己的辅修课程及收获，并列入附件。

　　(4)主要社会实践经历（或工作经验）及工作态度。 一般说来，用人单位是非常注重求职者的实际工作能力和工作态度的，因此，求职者在求职信中应用具体事实说明自己曾从事过的工作及其主要业绩，对自己的工作能力作出客观的评价，并表明自己的工作态度。

　　(5) 个人兴趣，爱好，业余特长及所获奖励与荣誉。 现在的用人单位选拔人才，比较注重一个人的综合素质，需要的是一专多能的复合型人才，求职者特殊的，突出的业余爱好及特长也是展示个人才干的重要组成部分