高二议论文：论惩戒 11

　　我认为，学生犯错应该惩戒，但必须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒的尺度。　　何为“惩戒”？古人说过：“不要因为善良微小而不去做，也不要因为恶行微小而去做。”惩戒是通过适当的惩罚手段来实现“不要因为恶行微小而去做”的目标。有很多人认为，惩戒就是一种暴力手段。但在我看来，惩戒不仅仅是一种暴力手段，更是一种纠正错误的方法。　　为何要惩罚？一座巍峨的宫殿，需要坚实的基石。一条高速公路，需要稳固的路基。重大成就的背后，是日复一日的积累；小事的完善，需要不断的磨砺。磨砺需要适当的惩罚。　　奥地利玛丽公主自幼就备受宠爱，无人敢责备她。随着年龄的增长，她继承了王位成为了女王。然而，她并未有所作为，只顾享受奢华生活。最终，她的无所作为导致了她被推上断头台的命运。　　试想，若玛丽从小被严格管教，做错事就接受惩罚，那么，她还会有这样的悲剧吗？正是因为没有惩戒，才造成了玛丽骄奢放纵的劣性。　　茨威格曾说过：命运的馈赠，早已在暗中标记好了价格。命运的馈赠，或是美貌，或是天资，或是财富，这些都是闪耀于世人的亮点。然而，美貌会迟暮，财富会消耗，天姿会凋零。既然身负朱玉，就要付出保护珠玉的代价。如果连小小的惩戒都无法接受，又如何成就更大的`事业，保护命运馈赠的礼物呢？　　曾经有一个园丁的孩子，性格暴躁，经常惹麻烦。为了教育孩子，园丁想出了一个方法。他要求孩子每次做错事后，在一面墙上钉一颗钉子；而每次帮助他人后，就可以拔下一颗钉子。几天后，孩子看到墙上挂满了钉子，感到非常内疚。于是，他决定每天改正自己的错误，积极地去帮助别人。最终，孩子变成了一个懂得行善的好孩子。　　我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许多，或是好话相劝，或是拳打脚踢，或是内心改造。园丁所采取的，正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应这样。　　作为教师，我们应该根据事件的严重程度和孩子的性格特点采取恰当的方式，对犯错的学生进行合理的惩戒，因为每个孩子都有不同的需求。我们不能因为个人情绪而盲目攻击学生们，而是应该根据每个学生的个性和特点来进行因材施教。　　惩戒犹如一盏明灯，照亮学生们前行的道路；惩戒犹如一把镜子，反思学生们的错误与缺点；惩戒犹如一位引路人，引导学生们走向正确的方向。　　惩戒虽可为，为时需谨慎。