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在写作中怎样展开联想
学生作文,最常见的毛病就是内容贫乏,无事可写,无话可说。这种现象,有人往往归结为词汇缺乏,遣词造句能力不足。其实,这主要还是因为这些同...
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写作指导
景物衬托法就是描写动物,首先要集中笔墨描写好动物,写出动物的特点。动物的描写要成为文章的中心。其次描写动物周围的景物时,要为描写动物服务。景物的描写在...
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中学生记叙文写作指导
生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可...
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小说写作指导结合读、写、议
小说常以其鲜明的人物形象、巧妙的故事情节、引人入胜的环境备受学生青睐,但是,它一经被选入语文课本,学生的阅读兴趣常常就会倍减。为何会出现这...
挖掘读写结合点,培养七年级学生表达能力
阅读是吸收,作文是表达。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,积累、感悟是读的任务,为表达运用服务。从...
自荐信写作指导
初中《语文》新教材第四册第五单元作文训练的内容是写自传、小传与自荐信。 自荐信是推荐自己担任某项工作或从事某种活动,...
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怎样让作文变得情趣盎然
人教社新教材第一册第七单元作文训练是自由写作实践,要求学生仔细观察校园内或家庭中的某一事物,写一篇作文。...
新诗写作指导
山路边一朵花开了,你心有所动,想到了生命的可爱可敬,你把它写下来,这就是诗: 在山石组成的路上/浮起一片...
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如何写出创造性的作文
面对千篇一律、千人一面的现代八股文,我们曾忍受着批改作文的乏味与沉闷,学生也忍受着应付作文的苦恼与迷惘。偶然有几...
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作文批改中如何体现学生的主体意识
作文批改一直是语文教学研讨的热点。是精批细改,还是多批少改,抑或是只批不改?批,怎样批?改,怎样改?笔者认为无论怎样批改都应体现学生的主体意识,交给学生评...
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节日类作文构思导引
从我们有记忆的时候开始,不知过过多少个节日。从元旦到六一,从五四到国庆,从端午到中秋,无不留下了难以磨灭的回忆...
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怎样让文章语言“活”起来
古人言:“言之无文,行而不远。”语言就是思想的“外壳”,就是文章...
作文教学五步
我们常说读书有五到:心到,眼到,口到,手到,脑到。在现实作文教学中,要激发学生作文写作兴趣,我...
作文激趣五法
兴趣是最好的老师。作文教学的成败关键就是学生对写作有没有兴趣。为此,试以五法以激其趣。 一、听、读结合,激趣贵在简单 听、读是学习...
写作指导――积淀、训练、讲评
目前,很多学生的作文中都存在这样的问题:话说不清,句子写不顺,无法确切表达自己的意思,错别字过多,能够让人读到...
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六年级读后感:《鲁滨孙漂流记》读后感
如果我们独自一人流落荒岛,我们会放弃求生吗?我们会绝望吗?我们会妥协吗?鲁滨孙的回答是:“不”他同样流落荒岛,却用自己的双手与困难做斗争,创造了不朽的传...
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六年级读后感:读《汤姆索亚历险记》有感
《汤姆索亚历险记》是十九世纪文学大师马克・吐温的代表作,是文学世界一颗璀璨的明珠...
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六年级读后感:读《坚强的生还者》有感
马丁路德。金曾经说过:“这个世界上,没有人能使你倒下,如果你自己的信念还站立的话。”这句话,概括了他一生的精神,那就是坚强不屈,顽强自信。在寒假中...
六年级读后感:《鲁滨孙历险记》读后感
我读了笛福的《鲁滨孙历险记》。我深深地被这本书所吸引,它让我体会到了鲁滨孙那惊人的毅力和百折不挠的精神。 ...
六年级读后感:《永远讲不完的故事》读后感
这些天,我根据老师布置的任务,读了《永远讲不完的故事》这本书。读完了才发现这真是一本好书。 一个名叫巴...
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